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后进生的辅导反思

本文关键字:后进生的辅导反思


到了六年级,感觉自己的精力真是十分的有限了。孩子们大了,主意也多了,学习数学困难的学生也越来越多,加之我还是担任两个班级的数学教学,对后进学生,问题学生的关注越来越力不从心。在众多问题学生中本学期我选择了六(2)班的小江作为了我重点辅导的对象。选择他的原因是出于本学期来变得更加内向,了解以后原来是他爸爸妈妈在今年离异,他跟随妈妈,家里经济条件变差,这样一来原本成绩不好学习比较吃力的他变得更加不语,上课学习的积极性也大大减弱,成绩下滑明显。
  
  出于对他的同情与担心,本学期重点关注了他,一学期下来主要从以下几方面展开跟踪辅导:
  
  1、  深入了解孩子,与他拉近关系成为好朋友。
  
  2、  与他妈妈保持经常的联系,全面掌握和认识他的学习和思想状况,做到有的放矢。
  
  3、  由于他的思维不够灵活,对他辅导时做到有耐性,时时表扬,注重发挥非智力因素的作用。
  
  4、  经常让他来我的办公室做作业,谈谈心,发现点滴进步给他一些小奖品,有时“明知故问”一些问题。
  
  5、  由于他缺乏一定的学习方法,辅导时结合原题型略加变通、更改、增删一些已知条件或一题多解,提高他的综合变通能力。
  
  6、  在课间、课堂上见缝插针,碰到不懂的问题及时指导,做到不过夜。
  
  7、  由于他身体比较虚弱,本学期经常会出现缺课,每次遇到生病,会第一时间打电话询问,或送上礼品看望,对本学期一个星期的病假,来了以后挣得他的同意与理解,利用一些短线学科的上课时间,给他及时补课。
  
  8、  在课堂上多给他表现的机会:让他“说题”。启发引导他分析题目中每一句话的含义,说出解题的思路。从“说题”入手,揭开解题的神秘面纱。更是让他在同学面前找到自信,消除自卑的心理。